Мардамшина Разифа Мустафиновна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МДОУ «Детский сад №55 комбинированного вида»
Населённый пункт: г.Ухта
Наименование материала: Конспект занятия
Тема: Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Сосульки плаксы»
Дата публикации: 06.06.2018
Раздел: дошкольное образование

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №55 комбинированного вида»

Конспект занятия по рисованию «Сосульки –плаксы».

Вторая младшая группа.

Мардамшина Р.М. – воспитатель

Время занятия 15 минут.

2 младшая группа.

Цель: Учить детей передавать в рисунке образ сосульки.

Рисовать предметы состоящие из линий.

Продолжать формировать умение пользоваться краской, кистью.

Закреплять знания о времени года. Развивать связную речь. Формировать

умение отвечать на вопросы.

Материалы и оборудование: Иллюстрации о весне, солнышко, иллюстрации

сосулек свисающих с крыши. Кисти, гуашь белого цвета, бумага

тонированная голубого цвета с изображением крыши со «снегом», на

Ход занятия.

Дети встают в круг.

Воспитатель:

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты мой друг,

Крепко за руки возьмемся

И друг, другу улыбнемся.

Ребята, я предлагаю отгадать вам загадку:

Приходит с добром,

веет теплом,

Светом солнечным красна

А зовут её, (Весна)

Посмотрите ребята на иллюстрации, какое сейчас время года? (весна)

А что бывает весной? (Тает снег, бегут ручьи, прилетают птицы, грачи,

скворцы, просыпаются животные…)

Пальчиковая гимнастика:

А уж, ясно солнышко,

Припекло, припекло

(делают круговые движения руками)

Ручейки на улице

Все журчат, все журчат

(пальчиками перебирают вперед-назад)

Журавли курлыкают,

И летят и летят.

(Кисти рук скрещивают и машут)

Посмотрите, ребята, кто пришел к нам в гости, давайте поздороваемся и

улыбнемся. Приходит весна, приносит на подносе сосульки (прикрытые

Весна: Здравствуйте.

Знаю ждут меня по всюду

всем на свете я нужна.

Прихожу на радость людям

И зовут меня весна!

Воспитатель:

Весна, ты такая красивая, всем приносишь радость, я вижу что то ты ребятам

принесла

Весна: Да. Только сначала отгадайте, ребята, мою загадку:

Растут они вниз головою

Не летом растут, а весною,

Но солнце их припекает,

Плачут они и тают (сосульки)

Воспитатель: Весна, какие же они красивые, сосульки, можно я их деткам

Дети рассматривают сосульки, трогают их. Сосульки начинают таять.

Воспитатель показывает, капель, как таят сосульки.

Воспитатель: Ой, ребята, они уже тают в тепле. А что же останется от

(Вода, лужи)

Что же нам делать? Совсем не успели полюбоваться сосульками, как же они

быстро растаяли в тепле.

Весна: А может вы сможете нарисовать красивые сосульки? Вы умеете?

На столах лежат листы с изображением снежных крыш.

Воспитатель: Рисовать сосульку мы попробуем белым цветом,

Воспитатель показывает в воздухе рисование сосулек. Затем напоминает

детям последовательность.

Что мы сначала делаем?

Сначала смачиваем кисть в воде.

Что потом?

Обмакиваем кисть в краску.

Сначала мы рисуем линию сверху вниз он крыши, не отрывая кисть.

Весна: Ну а теперь ребята я превращу вас в маленьких художников.

Дети выполняют рисунок под музыку. Весна ходит, смотрит, хвалит детей.

Воспитатель помогает детям, испытывающим затруднения.

После окончания работы, развешиваются на выставке.

Воспитатель: дети давайте полюбуемся, какие замечательные сосульки

Цель: создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия красок, цветов лета.

Учить чувствовать характер цветов и создавать свой ​​образ лета. Совершенствовать композиционные навыки: умение создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное, устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги. Воспитывать аккуратность, хорошие отношения.

Материал: краски, кисточки, стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев, растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П.Чайковского «Июль».

Ход занятия по рисованию «Краски лета»

Детки, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Вот посмотрите какое оно большое и красивое. А пришло оно с далекого Севера от пингвинов. Вы хотите узнать, что там написано?

- (раскрываю письмо, читаю): «Добрый день, дорогие дети! Пишут вам пингвины с далекого Севера. Мы знаем, что вы очень красивые и умные дети. Вы много знаете, любить читать, рисовать, танцевать, петь, играть. И мы решили попросить у вас помощи. Дело в том, что мы учимся в своей северной художественной школе и наш художественный руководитель дал нам задание нарисовать летний пейзаж . Но проблема в том, что мы живем в стране, где всегда лежит снег и мы никогда не видели лета, какое оно, какого цвета. Помогите нам пожалуйста изобразить летний пейзаж .

До свидания. Ждем от вас письмо».

Поможем пингвинам, ребята?

Нам нужно вспомнить, какими цветами мы с вами изобразим лето. В этом нам поможет игра «Составь пейзаж». Вот у меня есть нарисованные деревья, растения в разное время года . Давайте подберем те, которые соответствуют летней поре года. (Дети подбирают изображение и выкладывают летний пейзаж).

Молодцы, как хорошо мы изобразили летний пейзаж. Но это только один пейзаж, а пингвинов много, и каждому из них хочется получить лето. Садитесь на свои места (звучит музыка), закройте глаза, вспомните лето, как вы отдыхали. Подумайте, какие цвета передают теплое, солнечное лето. Рисуйте то, что вам больше всего нравится летом, пусть это будет ваше лето, каким вы его видите. (Дети рисуют под музыку)

Дети, давайте рассмотрим ваши творческие работы. Кто хочет рассказать о своем лете?

Все вы хорошо поработали, каждый из вас сумел передать свое видение лета, и я думаю, что пингвины будут очень довольны нашими рисунками и сумеют выполнить задание своего художественного руководителя.

Надя Мешкова

Рисование - один из любимых видов детской деятельности. Большинство детей смело берется за любые изобразительные материалы и рисуют, но не все дети - будущие художники, и этого не изменят даже самые лучшие педагогические методы. Но у всех детей есть предрасположенность к овладению графическими навыками и дети рисуют все что хотят и как хотят и при этом дают описание своим рисункам, даже если это просто каракули. Таково ребенка можно назвать творческим, потому что умеет неординарно мыслить, делать открытия, способность видеть по - другому , и в дальнейшем обязательно научиться красиво рисовать .

Нетрадиционная техника рисования ладошками и пальчиками особых способностей не требует , важно педагогу выбрать тему для рисования и направлять детей в правильном направлении. Рисование пальчиками и ладошками очень нравиться детям. Это увлекательный и веселый процесс. Осознанные движения стимулируют у детей развитие речи. Раскрашивая ладошку ребенок действует обеими руками, что отлично развивает ко ординацию движений. У леворуких детей такое рисование способствует развитию правой руки. Любая изобразительная деятельность способствует эстетическому восприятию мира и усилению речевой активности, развивает фантазию, пространственное и образное мышление.

Когда ребенок создает изображение, у него совершенствуются представления об окружающем мире. Он запоминает характерные особенности и детали предметов, овладевает изобразительными навыками, находит первые конструкторские решения.

Для работы соединила два листа обоев. Нарисовала в углу солнышко , а лучики - детские ладошки.

Радугу рисовали пальчиками и клевер тоже рисовали пальчиками , все остальное ладошками.

Детям нравиться раскрашивать ладошки красками, им щекотно и весело. Поднимается настроение и масса впечатлений.

В конце рисование затонировала белые пространства розовой краской кусочком ваты, можно это было сделать и в начале рисования .

Вот такой шедевр у нас получился.

Публикации по теме:

«Рисование воздушных шаров» (нетрадиционный метод рисования) Конспект НОД в младшей группе «Рисование воздушных шаров» (нетрадиционный метод рисования). Задачи: -продолжать знакомить детей с цветами.

Фото отчет. Рисование пальчиками во второй младшей группе «Самолет».Рисование пальчиками – это очень интересная и удивительная деятельность.

ТЕМА: «РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ ОСВОЕНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ТЕХНИК РИСОВАНИЯ» ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ.

Конспект ОД по рисованию в 1 младшей группе «Вьюга» (коллективное рисование с использованием нетрадиционной техники рисования – «по – мокрому»).

Конспект открытого мероприятия по нетрадиционной технике рисования (рисование пластиковой вилкой) во второй младшей группе Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.

Конспект занятия по аппликации (коллективное творчество) во второй младшей группе Конспект занятия по аппликации (коллективное творчество) во второй младшей группе. Тема: «Падают, падают листья, В нашем саду листопад».

Рогонова Юлия Владимировна

МБДОУ "Детский сад №134"

г.Дзержинск Нижегородской обл.

Воспитатель

Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе: «Желтый одуванчик»

Цель: учить рисовать одуванчик пальчиками.

Задачи:
1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
Развивать выразительную речь, память, внимание; вызвать эмоционально-эстетический отклик на данную тему;
2. Образовательная область «Познавательное развитие»: закреплять знания о весне, о первых цветах, их строении; закреплять знания о насекомых (пчела); воспитывать бережное отношение к природе.
3. Образовательная область «Речевое развитие»: воспитывать умение слушать стихотворение, отвечать на вопросы, учить подбирать описательные прилагательные к существительному; развивать правильное звукопроизношение.
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: учить передавать образ цветка, его строение и форму используя пальчики; закрепить знание основных цветов; воспитывать интерес к творчеству.
5. Образовательная область «Физическое развитие»: развивать мелкую моторику руки, координацию движений; воспитывать желание участвовать в подвижных играх.
Предварительная работа: наблюдение за травой и цветами, насекомыми на прогулке, рассматривание альбомов «Цветы», «Насекомые»; отгадывание загадок о весне, цветах.

Способы: слушание произведения, беседа, индивидуальные ответы детей, использование сюрпризного момента, проблемная ситуация, показ способа действия, объяснение, подвижная игра, поощрение.

Средства: альбомные листы, желтая и зеленая гуашь, модель одуванчика и пчелок по количеству детей, салфетки.

Содержание образовательной деятельности:

1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, наступило прекрасное время года - Весна. Вся природа просыпается от долгого сна. Какие цветы распускаются одни из первых?
Дети: Одуванчики.
Воспитатель: Я прочту вам красивое стихотворение про одуванчик!
«Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик -
Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!»
- Посмотрите, какой красивый одуванчик. Чем же этот цветок похож на солнце?
Дети: Такой же круглый и желтый.
Воспитатель: Что есть у одуванчика? (стебель, листья, цветок) Слышите, кто-то жужжит. Кто это?
Модница крылатая, платье полосатое!
Ростом хоть и кроха, укусит, будет плохо!
Дети: Пчелка.
(В группу вносится пчелка)
Воспитатель: Здравствуй, пчелка! Как тебя зовут? (Майя) Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями - пчелками.
Воспитатель: (вносит пчелок)
Подвижная игра «Одуванчик»
Одуванчик, одуванчик!
(Приседают, потом медленно поднимаются)
Стебель тоненький, как пальчик.
Если ветер быстрый-быстрый
(Разбегаются в разные стороны)
На поляну налетит,
Все вокруг зашелестит.
(Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)
Одуванчика тычинки
Разлетятся хороводом
(Берутся за руки и идут по кругу)
И сольются с небосводом.

2. Проблемная ситуация.
- Ребята, пчелок много, цветок один. Насекомым так не хватит цветочного нектара. Где нам его взять?
Дети: Нарисовать.
2. Воспитатель: Чем мы будем рисовать? У нас нет кистей.
Дети затрудняются ответить.
Воспитатель: Не беда, у нас всегда готовы 10 кисточек, которые постоянно с нами. Что же это за кисточки? Догадались? Конечно это наши пальчики! На каждый пальчик- кисточку своя краска. А теперь я вас научу рисовать пальчиками-кисточками. Выбирайте себе любой лист, какой вам больше нравиться по цвету. Наберем на пальчик желтую краску, поставим на листе яркую точку, а потом вокруг нее много точек по кругу.
Воспитатель: (сопровождает объяснение примерным показом) Вот и получился цветочек желтый, пушистый. А что мы еще забыли нарисовать?
Дети: Стебелек и листочек.
Воспитатель: Их можно нарисовать прямыми линиями. Кто хочет показать? (ребенок рисует на образце) Посмотрите, в нашей группе вырос еще один одуванчик. А теперь вы сами нарисуйте одуванчики для каждой пчелки.
Дети рисуют.
3. Подведение итогов.
Воспитатель: Какие замечательные получились цветы. Теперь сложим одуванчики вместе - получился золотой лужок. Наши пчелки сядут на него, и будут пить сладкий нектар! Ребята, а цветы можно срывать? (ответы детей). Почему? (ответы детей).
Все ребята постарались, пчелки очень довольны. Молодцы!